A presente investigação enquadra-se em estudos sobre processos de aquisição da linguagem através de textos escritos por alunos da Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, localizada na zona rural no Assentamento Sapiquá região de fronteira Brasil/Bolívia, relacionando-os as temáticas utilizadas como ponto de partida para sua produção. Nosso olhar sobre o objeto de pesquisa centrou-se nos processos interacionais que ocorrem entre os sujeitos interlocutores – professores/alunos, com base em critérios teóricos analisados nos textos de alunos, objetivando responder as seguintes questões: Qual a contribuição do ensino de produção textual na construção de processos identitários de alunos da escola do campo? Por que os alunos da “zona rural” sentem dificuldade em reconhecer os gêneros textuais e produzir textos coerentes e coesos? Para tanto, a discussão será direcionada a luz das contribuições teóricas de VYGOTSKY (1934), BAKHTIN (1992), entre outros.