O estudo aborda a tecnologia como contexto necessário na formação docente e recurso didático no Ensino Remoto. Objetivou-se analisar a formação docente como uma necessidade de implementação de políticas públicas no cenário da educação em tempos de Pandemia e introdução da tecnologia como ferramenta inovadora na prática pedagógica e promoção da inclusão digital. Caracteriza-se como pesquisa de campo, do tipo estudo de caso e abordagem qualitativa, descritiva. Usou-se a técnica de aplicação de questionário para os professores de uma escola pública, município de Canaã/PA. Os resultados apontam que os professores utilizam os recursos tecnológicos no ensino remoto, acreditam no potencial das tecnologias na promoção da aprendizagem e continuidade de trabalhar os objetos de ensino. As considerações revelam reflexões acerca das dificuldades e possibilidades no ensino remoto com uso de tecnologias, além de apresentar relevância na formação docente.