Este artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência de uma professora universitária na coordenação e desenvolvimento de um projeto de pesquisa com foco na escrita acadêmica, a partir das dificuldades levantadas em alunos ingressantes do curso de Letras-Português para alunos calouros de outros cursos de uma universidade no sudeste do Pará. Essas dificuldades foram definidas a partir das dificuldades que os alunos veteranos enfrentaram com a escrita acadêmica ao acessarem a universidade e, posteriormente, aceitaram participar das oficinas de escrita acadêmica, coordenadas pela professora, líder do grupo de pesquisa GEA - Grupo de Estudos Aplicados de Metodologias Ativas em ensino-aprendizagem, CNPq, em ações com base nas sequências didáticas na abordagem das metodologias ativas.