A utilização de ferramentas tecnológicas na educação é bastante disseminada no Brasil e no mundo, porém, quando envolve educação inclusiva, existem poucas soluções e recursos tecnológicos disponíveis. O uso de interfaces tangíveis para fins educacionais apresenta consideráveis vantagens, podendo proporcionar um incremento no engajamento e na motivação dos alunos, além de serem recursos de tecnologia assistiva particularmente adequados para a educação, especialmente quando envolvem crianças com deficiência intelectual ou autismo. Uma mesa tangível permite interações em sua superfície com objetos físicos reais e pode ser utilizada em tarefas cognitivas que envolvem representações visuais, sonoras, táteis e simbólicas de objetos. Os principais problemas encontrados para a utilização de mesas tangíveis no ambiente educacional é a ausência de soluções comerciais com custos acessíveis e softwares para a sua programação e uso que atendam às necessidades educacionais e que sejam fáceis de utilizar, especialmente por professores que não dominam a lógica de programação. A mesa tangível pode ser um instrumento de mediação tecnológica viável na educação inclusiva se for de baixo custo e dispuser de um editor de recursos educacionais interativo e intuitivo. Esta proposta apresenta uma especificação para a montagem de uma mesa tangível de baixo custo, juntamente com um editor de recursos educacionais tangíveis desenvolvido especificamente para esse propósito. Com isso, os professores podem desenvolver e aplicar atividades pedagógicas com interação tangível em suas aulas para alunos com ou sem deficiência.