O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de campo realizada com as crianças Tikuna, educadores e pais da comunidade do Umariaçú II. O objetivo deste estudo é investigar as ações e reações das crianças indígenas no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na Escola Municipal AEGATU DECATUCU. Os objetivos específicos traçados neste estudo foram: Observar no cotidiano da escola as relações de convivência entre crianças-crianças e crianças-educador frente às atividades escolares diante da prática pedagógica do professor em sala de aula. Registrar por meio da observação e convivência como as crianças indígenas reagem ao aprendizado formal na sala de aula, mediante às atividades propostas pelos educadores. A pesquisa revelou, ainda, que os pais não são tão colaboradores e parceiros da educação dos seus filhos, pois, ainda se tem a imagem de que o ensinamento e a aprendizagem são heranças marcadas e enraizadas pelas gerações familiares. Para os educadores a escola é a instituição que tende a viabilizar muitas atividades para ter a presença dos pais no seu cotidiano, mesmo frente aos desafios que a educação indígena enfrenta nos seus currículos, nos recursos, na comunidade, na aculturação e na vida social a qual está sendo a cada dia infiltrada por uma sociedade mais urbanizada. Diante disto fica a presença da criança, como ser em desenvolvimento, com sonhos, realizações marcada muitas vezes por sua cultura, onde ela mesma não tem o poder de mudar, mas, ressignificá-la por meio dos modos de vida e sobrevivência.